Puedes conocer las palabras que designan a una persona, una acción y un objeto y, aun así, no tener claro cómo unirlas. La gramática inglesa explica esas relaciones: quién hace algo, si ocurre habitualmente o está sucediendo ahora, a qué objeto te refieres y si estás afirmando algo o haciendo una pregunta. Su utilidad práctica consiste en expresar con claridad lo que quieres decir.
Para quien empieza, la dificultad no suele ser una única regla complicada, sino varias pequeñas decisiones dentro de una misma frase. ¿Necesitas is o does? ¿El verbo lleva -s? ¿Debes poner a o the delante del sustantivo? Aprender el funcionamiento del idioma en un orden lógico facilita la comprensión de estas decisiones.
Esta guía construye esas bases paso a paso. Presenta la gramática inglesa fundamental que necesitas para describirte, hablar de la vida cotidiana, pedir información y conectar ideas sencillas. No pretende reunir todas las excepciones. Cada apartado explica una estructura y coloca los ejemplos junto a la explicación para que veas tanto cómo se forma la frase como por qué se utiliza una forma determinada.
Empieza por la estructura de la oración inglesa
En una oración afirmativa habitual, el sujeto suele ir antes del verbo. El sujeto indica de quién o de qué se habla; el verbo expresa una acción o un estado. Si la acción tiene un complemento de objeto, este suele colocarse después del verbo. En Maya reads a message. («Maya lee un mensaje»), Maya es el sujeto, reads es el verbo y a message es el complemento de objeto.
Este orden transmite significado. En The dog follows the boy. («El perro sigue al niño»), quien sigue es el perro; intercambiar los dos sustantivos cambia quién realiza la acción. El orden de las palabras es menos flexible en inglés que en español, por lo que no siempre puedes trasladar una construcción que te resulte natural en tu idioma. Empieza por localizar el sujeto y el verbo y añade después la información necesaria para completar la idea.
No todas las oraciones necesitan un complemento de objeto. The baby sleeps. («El bebé duerme») está completa, mientras que The baby is tired. («El bebé está cansado») utiliza is para unir el sujeto con una descripción. A diferencia del español, las oraciones declarativas completas en inglés normalmente necesitan un sujeto expreso: It is cold. («Hace frío») incluye it, aunque no se refiere a un objeto concreto. Las órdenes son una excepción frecuente: Open the window. («Abre la ventana») se dirige al interlocutor sin decir explícitamente you.
Los pronombres: quién realiza la acción y quién la recibe
Los pronombres permiten referirse a personas y cosas sin repetir su nombre cada vez. Su forma puede cambiar según la función que cumplen en la oración. La forma de sujeto ocupa el lugar del sujeto; la forma de objeto se utiliza después de muchos verbos y de las preposiciones. En She knows me. («Ella me conoce»), she es el sujeto y me es el objeto. Fíjate en que el pronombre objeto va después del verbo inglés, aunque en esta traducción española aparece antes. Sustituirlos respectivamente por her y I daría una estructura incorrecta.
| Sujeto | Objeto | Posesivo delante de un sustantivo |
|---|---|---|
| I | me | my |
| you | you | your |
| he | him | his |
| she | her | her |
| it | it | its |
| we | us | our |
| they | them | their |
La última columna indica a quién pertenece algo o con quién se relaciona una persona: my friend, «mi amigo», their house, «su casa», de ellos o de ellas. Estas formas van delante de un sustantivo. Compara This is my bag. («Este es mi bolso») con This bag is mine. («Este bolso es mío»): mine se utiliza solo. Usa my bag, no the my bag. Con el nombre de una persona, la posesión puede expresarse mediante 's: Maya's bag significa «el bolso de Maya».
You puede dirigirse a una persona o a varias; la concordancia habitual del verbo no cambia. Según el contexto y la variedad de español, puede equivaler a «tú», «usted», «vosotros» o «ustedes». They puede referirse a varias personas o cosas, y también se utiliza para una sola persona, por ejemplo cuando no se conoce su género. En ese uso conserva formas como they are y they have. Aprende los pronombres dentro de oraciones completas, no solo como una lista de traducciones aisladas.
El verbo be: para qué sirven am, is y are
El verbo be une un sujeto con información sobre su identidad, su estado o su ubicación. En estos usos suele corresponder a «ser» o «estar» en español. En presente, utiliza am con I, is con he, she, it y los sujetos formados por un sustantivo en singular, y are con you, we, they y los sujetos nominales en plural. La elección depende del sujeto, no de la palabra más cercana.
En My sister is a doctor. («Mi hermana es médica»), is relaciona a una persona con una profesión. En We are tired. («Estamos cansados»), el verbo relaciona a unas personas con un estado; en The keys are on the table. («Las llaves están sobre la mesa»), indica su ubicación. El inglés utiliza be en estas construcciones, sin distinguir entre los verbos españoles «ser» y «estar», y no permite omitirlo. La edad también sigue este modelo, aunque en español se expresa con «tener»: I am twenty. («Tengo veinte años»).
Para formar la negación, coloca not después del verbo: She is not ready. («Ella no está lista»). Para preguntar, coloca el verbo antes del sujeto: Is she ready? («¿Está lista?»). No añadas do a esta estructura. Las contracciones como I'm, isn't y aren't son habituales en la conversación y en los textos informales.
Be no es una palabra que debas insertar delante de cualquier acción. I work. («Trabajo») no necesita am. I am working. («Estoy trabajando») es una construcción distinta y correcta que se explica más adelante. I am work. mezcla ambas estructuras de forma incorrecta.
Los sustantivos: singular, plural y elementos que no se cuentan directamente
Un sustantivo contable puede designar un elemento individual que se puede contar: una entrada, dos entradas. La terminación habitual del plural es -s, pero la ortografía varía según el caso: box–boxes, «caja–cajas», city–cities, «ciudad–ciudades», boy–boys, «niño–niños». También hay plurales irregulares, como child–children, «niño o niña–niños o niñas». No añadas un apóstrofo simplemente para formar el plural.
Los sustantivos incontables funcionan de otra manera en sus significados habituales. Water, «agua», information, «información», y furniture, «mobiliario», normalmente no se cuentan directamente en esos usos. Di some information, «algo de información», no an information, aunque en español puedas decir «una información» en determinados contextos. Para contar cantidades o unidades, añade un sustantivo contable adecuado: two glasses of water, «dos vasos de agua», o three pieces of furniture, «tres muebles».
El carácter contable o incontable depende del uso y del significado de la palabra, no solo de que el objeto pueda contarse en la realidad. Un sustantivo puede tener ambos usos: chicken puede referirse a la carne de pollo, mientras que a chicken designa un animal. Un diccionario para estudiantes puede ayudarte a comprobar el uso correspondiente al significado que buscas. No des por hecho que el inglés funciona siempre igual que el español.
Some suele introducir una cantidad no especificada en las afirmaciones: We have some rice. («Tenemos algo de arroz»). Any es frecuente en las negaciones y en las preguntas neutras: We don't have any rice. («No tenemos arroz»). Son pautas habituales, no reglas absolutas: para ofrecer algo se utiliza a menudo some, como en Would you like some tea? («¿Quieres un poco de té?»). Para preguntar por una cantidad, usa How many tickets? («¿Cuántas entradas?») con un sustantivo contable en plural y How much water? («¿Cuánta agua?») con un sustantivo incontable.
Los artículos: elegir a, an, the o no poner artículo
Los artículos ayudan al interlocutor a identificar aquello de lo que hablas. Usa a/an con un sustantivo contable en singular para presentar un elemento de una categoría sin identificar cuál es para quien escucha. Usa the cuando el interlocutor pueda identificar la persona o la cosa a la que te refieres. En I bought a lamp. The lamp is blue. («Compré una lámpara. La lámpara es azul»), la segunda oración se refiere a la lámpara que ya se ha presentado.
No se trata simplemente de una regla para la primera y la segunda mención. Puedes preguntar Could you close the door? («¿Podrías cerrar la puerta?») sin haber mencionado antes la puerta si está claro de cuál se trata. Elige a o an según el sonido que viene a continuación, no según la letra escrita: a university, «una universidad», empieza por /j/; an hour, «una hora», empieza por un sonido vocálico.
En las afirmaciones generales, los sustantivos plurales y los incontables suelen aparecer sin artículo, aunque en español sí lo lleven: Dogs need exercise. («Los perros necesitan ejercicio»). Un sustantivo contable en singular normalmente necesita un determinante: a book, «un libro», the book, «el libro», o my book, «mi libro». Aquí, un determinante es una palabra que ayuda a precisar el sustantivo. Si quieres ampliar este punto, consulta la explicación de Cambridge sobre los artículos.
Los adjetivos, los adverbios y las comparaciones básicas
Un adjetivo describe a una persona o una cosa. Es habitual que aparezca delante del sustantivo, como en a quiet room, «una habitación tranquila», o después de be, como en The room is quiet. («La habitación es tranquila»). A diferencia del español, los adjetivos ingleses normalmente no cambian según el número ni el género del sustantivo. La misma forma quiet aparece en two quiet rooms, «dos habitaciones tranquilas». Añade la terminación de plural al sustantivo, no al adjetivo, y recuerda que delante del sustantivo es la posición habitual aunque en español lo coloques después.
Un adverbio puede describir cómo se realiza una acción. Compara She is careful. («Ella es prudente»), que describe a la persona, con She drives carefully. («Conduce con cuidado»), que describe su manera de conducir. Muchos adverbios de modo terminan en -ly, pero esa terminación no permite reconocerlos en todos los casos. Fast puede ser adjetivo, «rápido», o adverbio, «deprisa», mientras que friendly, «amable», es un adjetivo. El adverbio que suele corresponder a good, «bueno», es well, «bien».
Para comparar dos cosas, muchos adjetivos cortos añaden -er: This bag is cheaper than that one. («Este bolso es más barato que aquel»). Muchos adjetivos más largos utilizan more: This chair is more comfortable. («Esta silla es más cómoda»). Los superlativos señalan el elemento que presenta una cualidad en su grado máximo dentro de un grupo: the cheapest bag, «el bolso más barato», the most comfortable chair, «la silla más cómoda». Algunas formas son irregulares, como good–better–best, «bueno–mejor–el mejor». Aprende los comparativos y superlativos de un adjetivo nuevo cuando te resulten útiles y evita combinar las dos estructuras comparativas en formas como more cheaper.
Have y there is: distinguir la posesión de la existencia
Utiliza have para hablar de posesión y de muchas relaciones o características personales. En estos usos suele traducirse por «tener». En presente simple, emplea has con he, she, it y los sujetos nominales en singular: Maya has a bicycle. («Maya tiene una bicicleta»). En esta construcción, las preguntas y las negaciones utilizan do/does: Does Maya have a bicycle? («¿Tiene Maya una bicicleta?»). Después de does, el verbo principal es have, no has. Esta es la forma base: la forma del diccionario sin to, como have, «tener», work, «trabajar», o go, «ir».
También encontrarás have got, especialmente para expresar posesión en el inglés británico hablado. Tiene su propia forma de preguntar: Have you got a bicycle? («¿Tienes una bicicleta?»). Ambas construcciones son útiles, pero no las mezcles en Do you have got ...? Mientras aprendes, empieza por utilizar una de ellas de forma coherente.
There is y there are introducen la existencia o la presencia de algo. Ambas suelen equivaler al español «hay», pero el inglés distingue el singular del plural. Usa There is a shop near my house. («Hay una tienda cerca de mi casa») para presentar una tienda y There are two shops. («Hay dos tiendas») para el plural. Compáralas con The shop is near my house. («La tienda está cerca de mi casa»): ahora la tienda ya está identificada y describes su ubicación. En estas oraciones que presentan algo, there no significa «allí».
El presente simple: hábitos, hechos y situaciones actuales
Usa el presente simple para hablar de hábitos, hechos generales y situaciones que presentas como generalmente ciertas en la actualidad. I walk to work. («Voy al trabajo andando») describe una rutina, no necesariamente una acción que esté ocurriendo mientras hablas. She lives near the station. («Vive cerca de la estación») describe su situación actual; no afirma que vaya a vivir allí para siempre.
Con la mayoría de los verbos, utiliza la forma base con I, you, we, they. Con he, she, it o un sujeto nominal en singular, añade -s o la variante ortográfica correspondiente: works, «trabaja», watches, «mira», studies, «estudia». En las preguntas y las negaciones, does ya lleva la marca de tercera persona del singular, así que el verbo principal vuelve a la forma base: Does she work here? («¿Trabaja aquí?»), She doesn't work here. («Ella no trabaja aquí»).
Con I, you, we, they y los sujetos nominales en plural, estas preguntas utilizan do y las negaciones utilizan do not, que suele contraerse en don't: Do they work here? («¿Trabajan aquí?»), They don't work here. («No trabajan aquí»). El verbo principal permanece en su forma base. Recuerda que be sigue su propio modelo, explicado anteriormente.
Los adverbios de frecuencia, como often, «a menudo», y usually, «normalmente», suelen ir delante del verbo principal, pero después de be: I usually cook. («Normalmente cocino»), I am usually busy. («Normalmente estoy ocupado»). El presente simple también puede describir horarios establecidos. Aprende sus significados principales antes de pasar a usos menos frecuentes; la guía del British Council sobre el presente simple ofrece más práctica.
El presente continuo: una actividad en curso o una situación temporal
El presente continuo se forma con am/is/are seguido de la forma en -ing. Ambos elementos son necesarios: I am reading. («Estoy leyendo»), no I reading. Esta estructura presenta una actividad como algo en curso alrededor del momento del que hablas. Puede tratarse de este instante concreto o de un periodo temporal cercano al presente.
Compara She works in a hotel. («Trabaja en un hotel») con She is working in a hotel this month. («Este mes está trabajando en un hotel»). La primera presenta su empleo como una situación general actual. La segunda destaca que se trata de algo temporal; no es necesario que esté trabajando en el segundo exacto en que lo dices. La diferencia está en el significado que quieres transmitir, no simplemente en la presencia de una expresión de tiempo.
Muchos verbos que describen estados, entre ellos know, «saber, conocer», y need, «necesitar», en sus sentidos habituales, normalmente se utilizan en formas simples. Di I know the answer. («Sé la respuesta») aunque estés hablando del momento actual. Algunos verbos cambian de significado según se utilicen en forma simple o continua, así que esta regla inicial no debe interpretarse como que un verbo determinado nunca puede tener una forma en -ing.
El pasado simple: hablar de una situación pasada y terminada
El pasado simple sitúa un acontecimiento o una situación en un periodo pasado ya terminado. Ese momento puede aparecer explícitamente, como en We visited our friends yesterday. («Ayer visitamos a nuestros amigos»), o entenderse por la conversación. Una oración no necesita la palabra yesterday, «ayer», para utilizar este tiempo. Lo que importa es el marco temporal pasado, no la presencia de una palabra clave concreta. Según el contexto, puede corresponder al pretérito perfecto simple o al imperfecto del español; los tiempos de ambos idiomas no siempre coinciden uno a uno.
Los verbos regulares normalmente forman el pasado con -ed, con los ajustes ortográficos necesarios. Los verbos irregulares tienen formas que debes aprender: go–went, para «ir», see–saw, para «ver». Para las preguntas y las negaciones habituales con estos verbos de acción, utiliza did o didn't seguido de la forma base: Did you go? («¿Fuiste?»), I didn't go. («No fui»). La información de pasado ya la expresa did, de modo que didn't went es incorrecto.
Be sigue un modelo diferente en pasado: I/he/she/it was y you/we/they were. Usa Was she at home? («¿Estaba en casa?») y She wasn't at home. («Ella no estaba en casa»), sin did. Mantén clara esta distinción entre be y los verbos principales habituales cuando practiques.
Hablar del futuro: will, going to y planes organizados
El inglés tiene varias maneras de referirse al futuro. Will seguido de la forma base puede expresar una predicción, una promesa o una decisión tomada al hablar. Si ves que alguien tiene dificultades para llevar una bolsa, I'll help you. («Te ayudo» o «Te ayudaré») puede expresar tu decisión inmediata. La forma negativa won't es la contracción de will not.
Be going to seguido de la forma base suele expresar una intención previa o una predicción basada en indicios presentes. I'm going to study tonight. («Voy a estudiar esta noche») presenta un plan que ya tienes. Mantén am/is/are en esta construcción: I going to study está incompleto.
El presente continuo puede describir un acontecimiento futuro ya organizado: We're meeting our teacher tomorrow. («Mañana nos reunimos con nuestro profesor»). Estas opciones pueden coincidir en algunos contextos, y la situación influye en cuál resulta más natural. No consideres will la traducción obligatoria de cualquier idea de futuro. Decide primero si estás anunciando una decisión, describiendo una intención o hablando de un plan ya organizado.
El presente perfecto: una primera aproximación a su relación con el presente
El presente perfecto se forma con have/has más el participio pasado, a menudo llamado «tercera forma» del verbo. En los verbos regulares se escribe igual que la forma de pasado en -ed; las formas irregulares pueden ser diferentes, como en write–wrote–written, las tres formas de «escribir». Este tiempo relaciona una situación pasada con el presente, en lugar de limitarse a situarla en un marco pasado ya terminado. Aunque se parece al pretérito perfecto compuesto español, no tiene exactamente los mismos usos, y el uso del tiempo español también varía entre regiones.
Por ejemplo, I have lost my key. («He perdido mi llave») puede explicar por qué ahora no puedes abrir la puerta. I lost my key yesterday. («Ayer perdí mi llave») sitúa la pérdida en un momento pasado concreto y terminado. El presente perfecto inglés normalmente no se combina con una expresión de tiempo concluido como yesterday. También describe experiencias hasta el momento actual y algunas situaciones que continúan: I have lived here for two years. («Vivo aquí desde hace dos años»). En este caso, la persona sigue viviendo allí. Las traducciones ayudan a entender el sentido, pero no implican que debas elegir siempre el mismo tiempo en español. Este resumen es un punto de partida; consulta la explicación del British Council sobre el presente perfecto para conocer otros usos.
Lee también: Tiempos verbales en inglés: cómo aprenderlos sin confundirse (guía para principiantes)
Preguntas y negaciones: elige la estructura adecuada
No todas las preguntas inglesas se forman añadiendo el mismo auxiliar. Mira primero la estructura verbal. Con be, coloca el verbo delante del sujeto. Con un verbo principal habitual en presente o pasado simple, la mayoría de las preguntas necesitan do/does/did. Con un verbo modal como can, coloca ese verbo delante del sujeto. La tabla también muestra el auxiliar have en el presente perfecto. Las cuatro filas se refieren, respectivamente, a estar lista, trabajar aquí, poder ayudar y haber terminado.
| Afirmación | Pregunta | Negación |
|---|---|---|
| She is ready. | Is she ready? | She isn't ready. |
| She works here. | Does she work here? | She doesn't work here. |
| She can help. | Can she help? | She can't help. |
| She has finished. | Has she finished? | She hasn't finished. |
En una forma compuesta, usa el primer auxiliar para preguntar y coloca not después de él para negar: Is she working? («¿Está trabajando?»), She isn't working. («Ella no está trabajando»). El auxiliar have de Has she finished? («¿Ha terminado?») funciona de manera diferente al verbo de posesión de Does she have a bicycle? («¿Tiene una bicicleta?»). Las palabras interrogativas suelen colocarse delante de la estructura de pregunta: Where does she work? («¿Dónde trabaja?»). No añadas otro do si ya hay un auxiliar adecuado.
Una excepción frecuente aparece cuando preguntas por el propio sujeto. En la pregunta neutra Who works here? («¿Quién trabaja aquí?»), who ocupa el lugar del sujeto, por lo que no se utiliza does. Compárala con Who does she help? («¿A quién ayuda ella?»): aquí she sigue siendo el sujeto y preguntas por el objeto. Encontrarás una explicación más detallada en la guía de Cambridge sobre las preguntas con palabras interrogativas.
Can, should y must: capacidad, consejo y necesidad
Los verbos modales añaden a otro verbo significados como capacidad, permiso, consejo o necesidad. Para empezar, can, should y must son puntos de partida útiles. Van seguidos de la forma base sin to y no añaden -s en la tercera persona del singular: She can swim. («Ella sabe nadar»), no She cans to swim.
Can puede describir una capacidad o servir para pedir permiso: Can I sit here? («¿Puedo sentarme aquí?»). Should suele introducir un consejo: You should rest. («Deberías descansar»). Must puede expresar una obligación firme: You must show your ticket. («Debes mostrar tu entrada»). Estos son significados principales que conviene conocer, no todos sus usos posibles.
Ten cuidado con las negaciones. You mustn't enter. significa que está prohibido entrar. You don't have to enter. significa que no es necesario entrar, pero no lo prohíbe. Los significados no son intercambiables. Have to también expresa necesidad, pero gramaticalmente utiliza formas como Does she have to ...? («¿Tiene ella que…?»). Puedes ampliar este punto en la explicación de Cambridge sobre must.
Las preposiciones: expresar tiempo, lugar y movimiento
Las preposiciones relacionan un sustantivo o un pronombre con el resto de la oración. Pueden indicar una ubicación, un momento o una dirección. Su significado rara vez coincide con una única palabra española en todos los contextos. Por eso, resulta más útil aprender cada preposición junto con la expresión que la rodea que esperar que una sola traducción sirva siempre.
Para expresar lugar, in suele situar algo dentro de una zona o espacio, on sobre una superficie y at en un punto concreto o un lugar asociado a una actividad. Compara in the box, «dentro de la caja», on the desk, «sobre el escritorio», y at the bus stop, «en la parada de autobús». Son orientaciones iniciales, no definiciones completas. También hay que aprender expresiones establecidas como on the bus, «en el autobús».
Para el tiempo, utiliza at con las horas, on con los días y las fechas, e in con los meses, los años y las estaciones. Así se forman at seven, «a las siete», on Monday, «el lunes», e in September, «en septiembre». Expresiones como next Monday, «el próximo lunes», y last year, «el año pasado», normalmente no necesitan ninguna de estas preposiciones. El movimiento hacia un destino suele expresarse con to, como en go to school, «ir a la escuela», pero la expresión habitual es go home, «ir a casa», sin to. Fíjate en las combinaciones completas y anótalas cuando las encuentres.
Conectar ideas con and, but y because
Cuando sepas formar una oración sencilla, conéctala con una segunda idea. And, «y», añade información, but, «pero», introduce un contraste, y because, «porque», expresa una razón. La conexión debe reflejar lo que quieres decir, no limitarse a alargar la frase.
En I want to practise, but I am tired. («Quiero practicar, pero estoy cansado»), la segunda parte contrasta con la primera. En I am studying because I have a test tomorrow. («Estoy estudiando porque mañana tengo un examen»), explica la razón. Cada parte sigue necesitando una estructura interna correcta. Una oración más larga no elimina la necesidad de un sujeto, una forma verbal adecuada o un artículo.
Construye estas conexiones poco a poco. Dos ideas claras relacionadas entre sí son un buen punto de partida antes de pasar a oraciones más largas con varias subordinadas. Al revisar lo que escribes, comprueba tanto que cada parte sea gramaticalmente correcta como que el conector exprese la relación que querías transmitir.
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Cómo estudiar gramática inglesa sin perder de vista el significado
Elige una tarea práctica y la gramática que necesitas para realizarla. Para presentarte, practica los pronombres, be y los grupos nominales sencillos. Para describir tu día, trabaja el presente simple. Para contar un viaje reciente, empieza por el pasado simple. Así, cada forma nueva tiene una finalidad y resulta más fácil detectar qué información falta cuando una frase parece incompleta.
Después de leer una regla, escribe unas cuantas frases verdaderas o útiles para ti. Cambia el sujeto, forma una negación y haz una pregunta, comprobando qué palabras deben cambiar. Después explica la diferencia de significado entre dos formas, como una rutina y una actividad en curso. Si no puedes explicar esa diferencia, vuelve a la situación que describes, no solo a la terminación.
Revisa tus errores por categorías. La falta de un sujeto, una forma verbal incorrecta y la ausencia de un artículo requieren explicaciones diferentes. Corregir únicamente la palabra visible sin comprender su función dificulta la construcción de una frase distinta más adelante. Vuelve a practicar la misma estructura con vocabulario nuevo y búscala en textos breves y grabaciones.
El vocabulario y la gramática se refuerzan mutuamente. Puedes utilizar los ejercicios de vocabulario de LuvStudy para practicar los significados, la escritura y la pronunciación de las palabras mediante sus grabaciones, y después emplear las palabras conocidas en tus propias frases. La herramienta de vocabulario no evalúa automáticamente la gramática de las frases que escribes libremente; compruébalas con una referencia gramatical fiable o con alguien que pueda darte correcciones precisas.
Comprueba las reglas esenciales
Estas actividades repasan reglas que ya se han explicado en el artículo. Elige la respuesta que encaje tanto con la forma como con el significado. Las explicaciones te ayudan a identificar qué necesitas repasar, más allá de fijarte únicamente en la puntuación.
- Elige el verbo: My sister ___ at home. (am / is / are)
- Elige el artículo para una duración de una hora, sin referirte a una hora concreta: We need ___ hour. (a / an)
- Corrige esta pregunta: Does he works here?
- Describe una actividad que está ocurriendo ahora: Please wait. I ___ a message. (write / am writing)
- Corrige esta negación: We didn't went out yesterday.
- Expresa que algo no es necesario, no que está prohibido: You ___ bring food; we have enough. (mustn't / don't have to)
- Pregunta qué persona trabaja aquí: Who ___ here? (work / works)
- Elige el pronombre: Please send the address to ___. (I / me)
Respuestas y explicaciones
- My sister is at home. El sujeto singular necesita is; el verbo lo relaciona con una ubicación. La frase significa «Mi hermana está en casa».
- We need an hour. La palabra hour empieza por un sonido vocálico porque su h inicial es muda. La frase significa «Necesitamos una hora».
- Does he work here? Does ya lleva la marca de tercera persona del singular, por lo que el verbo principal utiliza su forma base. La pregunta significa «¿Trabaja él aquí?».
- Please wait. I am writing a message. El presente continuo presenta la actividad como algo en curso ahora; son necesarios tanto am como writing. La frase significa «Espera, por favor. Estoy escribiendo un mensaje».
- We didn't go out yesterday. Después de didn't, utiliza la forma base go, no la forma de pasado went. La frase significa «Ayer no salimos».
- You don't have to bring food; we have enough. No es necesario que traigas comida porque ya hay suficiente. Mustn't expresaría, en cambio, una prohibición.
- Who works here? Esta pregunta neutra pide identificar al sujeto, así que no se añade does y el verbo conserva la forma de tercera persona del singular del presente. Significa «¿Quién trabaja aquí?».
- Please send the address to me. Después de la preposición to, el pronombre adopta su forma de objeto. La frase significa «Envíame la dirección, por favor».
Lee también: Reglas de lectura en inglés para principiantes: sonidos, letras y ejemplos
Qué estudiar después
Tener una base útil significa saber construir una oración clara, convertirla en pregunta o negación y explicar por qué aparecen sus formas principales. No tienes que recordar de inmediato todos los términos técnicos. Sí necesitas distinguir, por ejemplo, una descripción con be de una acción con un verbo habitual, y una rutina de una actividad en curso.
A partir de ahí, amplía un área cada vez: explora los tiempos verbales con más detalle, estudia la elección de artículos en distintos contextos, aprende construcciones verbales frecuentes y practica cómo enlazar ideas en intervenciones más largas. Aprendes a utilizar la gramática mediante el contacto repetido con frases que tienen sentido. Conserva esta guía como referencia y vuelve al apartado que responda a tu siguiente duda.
