Знание английского алфавита само по себе не подсказывает, как прочитать английское слово. Можно назвать каждую букву в name и всё же не понимать, почему конечная e не произносится. Можно выучить food, а затем обнаружить, что в good другой гласный звук, хотя в обоих словах написано oo. У этих трудностей есть объяснения, но не каждое слово подчиняется одному простому правилу.
Учиться читать английские слова — значит замечать повторяющиеся связи между буквами и звуками, понимать, где эти связи меняются, и уметь проверять своё первое предположение. Цель не в том, чтобы запомнить огромную таблицу, прежде чем открыть книгу. Важно освоить набор полезных закономерностей и связать их со словами, произношение которых вы действительно знаете.
В этой статье разобраны основные закономерности для начинающих: гласные, немая конечная e, распространённые буквосочетания, непроизносимые буквы, ударение и грамматические окончания. Примеры приведены рядом с объяснениями. Основное внимание уделено правильному чтению написанных слов вслух; для понимания текста также нужны словарный запас и грамматика.
Читайте звуки и их сочетания, а не названия букв
Названия букв нужны, когда вы произносите по буквам имя или адрес. Чтение слова — другая задача. Буква M называется /em/, но в начале map /mæp/ она обозначает /m/. Если соединить названия букв M–A–P, получится перечисление букв слова, а не его произношение.
На письме буквы также образуют сочетания. В shop /ʃɒp/ сочетание sh обозначает один звук. А буква x в box /bɒks/ обозначает последовательность /k/ + /s/. Поэтому по количеству написанных букв нельзя определить, сколько звуков нужно произнести.
Встретив новое слово, сначала найдите знакомые сочетания, а затем переходите к отдельным буквам. Узнавая sh, ee или распространённое окончание, вы сокращаете число отдельных решений о произношении. Это начальный приём, а не повод игнорировать остальную часть слова: положение сочетания и соседние буквы тоже могут иметь значение.
Читайте также: Английский алфавит: все 26 букв с произношением, транскрипцией и примерами
Используйте транскрипцию как подсказку к произношению
Фонетическая транскрипция передаёт произношение, а не обычное написание. Знаки между косыми чертами, например /mæt/, обозначают звуки. Транскрипция может показать звук, который неочевиден по буквам, отсутствие звука у непроизносимой буквы или место ударения. Учите по несколько знаков за раз, сопоставляя их с аудиозаписями, а не воспринимая как ещё один беззвучный алфавит для заучивания.
В этой статье знак ː обозначает долгий гласный в выбранной системе транскрипции, а знак ˈ ставится перед слогом с основным ударением. Последовательность вроде /aɪ/ — это плавный переход между гласными в пределах одного слога, а не два отдельно произносимых слога. Знаки /ʃ/ и /tʃ/ обозначают звуки в начале слов ship и chip.
В примерах в основном используется распространённая британская модель произношения из учебных словарей. Американские варианты отмечены отдельно там, где это нужно. Ни одна из моделей не описывает речь всех жителей Великобритании или США. Значения знаков можно посмотреть в справочнике фонетического алфавита Oxford, а записи примеров — в учебном словаре. Приблизительная запись русскими буквами может служить временной подсказкой, но точно передать все английские звуки она не способна.
Открытый и закрытый слог: полезные закономерности, а не полная система
Слог — единица произношения, которая строится вокруг центрального звука, обычно гласного. Не считайте слоги по количеству гласных букв. В Book две гласные буквы, но один слог, а в make тоже один слог, несмотря на написанную в конце e.
В материалах для начинающих закрытым слогом часто называют модель написания, в которой за гласной следуют одна или несколько закрывающих её согласных, как в cat или hand. Гласный звук в такой модели обычно краткий. Открытый слог на письме заканчивается гласной буквой, как в me или go; гласный звук часто напоминает название буквы. Это удобные учебные названия для закономерностей на письме, но не безошибочный способ разделить на слоги и произнести любое длинное слово.
Такие слова, как make и time, здесь удобнее рассматривать отдельно, по модели «гласная — согласная — немая e». Непроизносимая буква не создаёт второго слога в речи. В разных курсах модели слогов группируют по-разному, поэтому таблицу из четырёх или шести типов следует воспринимать как учебную схему, а не гарантию того, что все английские слова укладываются в неё без исключений.
Краткие гласные: учите звук, а не только его название
Удобно начать с коротких слов, в которых гласная находится между согласными. Распространённые примеры: a в cat /kæt/, e в bed /bed/, i в sit /sɪt/, o в британском hot /hɒt/ и u в cup /kʌp/. Осваивайте каждую закономерность через слово и запись его произношения.
Выражение краткий гласный не означает, что нужный звук получится, если просто сократить другой гласный. В ship /ʃɪp/ и sheep /ʃiːp/ гласные различаются и качеством звучания, и обычной длительностью. Важны положение языка и форма рта. Слушайте разницу и повторяйте её: если просто тянуть один и тот же русский гласный дольше, нужное различие может не получиться.
Даже у этих базовых вариантов написания бывают отклонения. В выбранной модели произношения гласный в Put /pʊt/ отличается от гласного в cut /kʌt/. В американском варианте hot обычно содержит /ɑː/, а не британский словарный /ɒ/. Эти различия не делают закономерности бесполезными: они показывают, почему правило должно подсказывать вариант для проверки, а не заставлять отвергать достоверную аудиозапись.
Немая конечная e: почему hat и hate звучат по-разному
Во многих коротких словах немая конечная e связана с изменением предшествующего гласного. Сравните hat и hate: написанная e не добавляет слога в произношении, но гласный меняется с /æ/ на /eɪ/. Иногда преподаватели объясняют это так: гласная «называет своё имя».
| Без конечной e | С немой конечной e | Изменение гласного в этих примерах |
|---|---|---|
| hat /hæt/ | hate /heɪt/ | /æ/ → /eɪ/ |
| sit /sɪt/ | site /saɪt/ | /ɪ/ → /aɪ/ |
| not /nɒt/ | note /nəʊt/ | /ɒ/ → /əʊ/ |
| cut /kʌt/ | cute /kjuːt/ | /ʌ/ → /juː/ |
Термин долгий гласный в этой учебной модели связан не только с длительностью: /eɪ/ и /aɪ/ содержат плавный переход между гласными, а в /juː/ перед гласным есть согласный звук. Воспринимайте таблицу как закономерность написания. Дополнительную практику можно найти в упражнении British Council на связь звуков и написания.
Эта закономерность действует не всегда. Have /hæv/, give /ɡɪv/ и love /lʌv/ заканчиваются немой e, но гласный в них не меняется по описанной выше схеме. Учите частые исключения как целые слова, не пытаясь подогнать знакомое слово под правило.
Сочетания гласных: узнайте сочетание, затем проверьте слово
Две гласные буквы могут обозначать один гласный звук или плавный переход между гласными. Узнавая сочетание, вы перестаёте читать каждую букву отдельно. Однако правила, по которому первая из двух гласных всегда читается как в алфавите, не существует. Произношение определяется целым словом и особенностями его написания.
| Написание | Полезный пример для начала | На что обратить внимание |
|---|---|---|
| ee | see /siː/, green /ɡriːn/ | Буквы обозначают один гласный звук, а не два слога. |
| ea | team /tiːm/ | Сравните с bread /bred/: то же сочетание читается иначе. |
| ai, ay | rain /reɪn/, day /deɪ/ | Said /sed/ — частое исключение из закономерности для ai. |
| oa | boat /bəʊt/ | В американском варианте обычно используется гласный /oʊ/. |
| oo | food /fuːd/, good /ɡʊd/ | В этих знакомых словах разные гласные звуки. |
| oi, oy | coin /kɔɪn/, boy /bɔɪ/ | Переход между гласными происходит в пределах одного слога. |
| ou, ow | out /aʊt/, now /naʊ/ | Сравните с snow /snəʊ/ и young /jʌŋ/: у этих сочетаний несколько вариантов чтения. |
Используйте таблицу, чтобы собирать небольшие группы похожих слов, а не приписывать всему столбцу одно произношение. Когда выучите исключение, запишите его рядом со знакомой моделью. Сравнение team и bread ясно показывает разницу и напоминает, зачем проверять новое слово с ea.
Отдельного внимания заслуживает буква y. Она может обозначать согласный в начале yes, гласный /aɪ/ в my или конечный гласный, который обычно записывают как /i/, в happy. Название буквы в алфавите не подскажет, какую роль она играет в конкретном слове.
Согласные буквы, которые могут читаться по-разному
Произношение многих согласных по написанию довольно предсказуемо, но у некоторых знакомых букв есть несколько вариантов чтения. C обычно обозначает /s/ перед e, i, y, как в city, и /k/ в таких словах, как cat. Эта закономерность полезна при первой встрече со словом, но сочетания вроде ch требуют отдельного объяснения.
G перед теми же буквами может обозначать /dʒ/, как в giant. Эта закономерность менее надёжна: get, give и girl начинаются с /ɡ/. Проверяйте слово целиком, не предполагая, что следующая гласная всегда определяет звук.
S может обозначать /s/ или /z/, как в see и rose. X может обозначать /ks/ в box, но /ɡz/ в exam. Такие различия нужно осваивать вместе с произношением слова; они не означают, что вы забыли алфавит.
Сочетания согласных: sh, ch, th, ph и ng
Сочетание согласных может обозначать один звук или последовательность звуков, которая не совпадает с названиями отдельных букв. Sh обычно обозначает /ʃ/, как в shop. Ch часто обозначает /tʃ/, как в chair, но сравните со school, где звучит /k/, и chef, где звучит /ʃ/. Используйте распространённое чтение как отправную точку и отдельно запоминайте эти частые исключения.
Th обычно обозначает либо /θ/, как в think, либо /ð/, как в this. При произнесении этих звуков кончик языка находится у верхних передних зубов или рядом с ними, а воздух проходит через узкую щель. Первый звук глухой, второй звонкий. Звонкость означает вибрацию голосовых связок; сравните оба звука, слегка прикоснувшись к горлу. Не заменяйте их каким-либо одним привычным русским звуком. Слушайте и отрабатывайте именно английское различие.
Ph часто обозначает /f/, как в phone. В sing /sɪŋ/ сочетание ng обозначает один носовой звук, который образуется в задней части ротовой полости; отдельного /ɡ/ после него нет. Однако в произношении finger есть /ŋɡ/. Поэтому написание ng не всегда соответствует одной и той же последовательности звуков.
Ck обычно обозначает один /k/, как в back, а qu обычно обозначает /kw/, как в quick. Не вставляйте гласный между соседними согласными автоматически. В таком слове, как stop, начальные /s/ и /t/ произносятся вместе, без дополнительного слога.
Немые буквы: почему некоторые написанные буквы не произносятся
Немая буква остаётся частью написания слова, но в его обычном произношении не имеет отдельного звука. Это может казаться непривычным, если в вашем родном языке связь между написанием и речью теснее. Произносить каждую видимую букву — не значит автоматически читать точнее: так знакомое английское слово может превратиться в незнакомую последовательность звуков.
Полезно запомнить такие модели: немая начальная k в know и knee, немая начальная w в write и wrong, а также немая конечная b в lamb и climb. Слово hour начинается с гласного звука, потому что его h не произносится. Отмечайте непроизносимую часть, когда впервые записываете такое слово.
У других сочетаний бывает несколько вариантов чтения. Gh не произносится в night, обозначает /f/ в laugh и обозначает /ɡ/ в ghost. Учите эти слова с аудиозаписями, не считая любое gh немым. Дополнительное объяснение распространённых сочетаний с немыми буквами есть у British Council.
Гласные рядом с r и различия между вариантами произношения
Когда за гласной на письме следует r, простые закономерности из предыдущих разделов уже могут не подсказывать её произношение. Сравните британские словарные формы cat /kæt/ и car /kɑː/. Полезно узнавать сочетания ar, or, er, ir и ur, но каждое из них всё равно нужно связывать с реальными словами и учитывать ударение.
В этой британской модели ударное or часто обозначает /ɔː/, как в born /bɔːn/. Ударные er, ir, ur часто обозначают один и тот же звук /ɜː/, как в term /tɜːm/, bird /bɜːd/ и turn /tɜːn/. Условие об ударении важно: в безударном окончании teacher вместо этого звучит ослабленный гласный. Эти примеры помогают выделить полезные группы; при этом вам будут встречаться исключения и различия между вариантами английского.
В распространённой неротической британской словарной модели написанная r не произносится перед согласным или паузой. В распространённой ротической американской модели она произносится. Поэтому словарь может указывать для car британское /kɑː/ и американское /kɑːr/. В связной речи британский носитель, использующий первую модель, может произнести связующий /r/ перед следующим гласным, как в car engine.
Не во всех британских акцентах этот r опускается, и не все американские акценты следуют одной модели. Начинающему не нужно осваивать все региональные различия. Выберите понятную модель произношения для собственной практики, при этом учитывайте, что другая словарная аудиозапись тоже может быть правильной.
Ударение и ослабленные гласные: почему не все звуки одинаково отчётливы
В многосложном слове один слог обычно несёт основное ударение. Он выделяется на фоне остальных благодаря сочетанию высоты тона, длительности и силы звучания. В английском ударение не закреплено за первым или последним слогом каждого слова, поэтому по одному написанию не всегда понятно, куда его поставить. Словарный знак ударения — часть информации, которую нужно запомнить.
В about /əˈbaʊt/ основное ударение падает на второй слог. Первый гласный — /ə/, который называется «шва»: это распространённый ослабленный гласный в безударных слогах. Он не звучит как название буквы A в алфавите. Шва могут обозначать разные гласные буквы, и это одна из причин, по которым чтение каждой гласной с её самым привычным звуком может звучать неестественно.
Не каждый безударный гласный превращается в шва. В happy конечный безударный гласный обычно записывается как /i/. Читайте транскрипцию целиком и слушайте всё слово, а не заменяйте все ослабленные слоги одним звуком. Записывая новое слово, отмечайте его ударение вместе со значением.
По мере увеличения длины слов делите их на удобные для произнесения части, не выделяя каждую из них одинаково. При необходимости потренируйте эти части, а затем снова соедините слово с его обычным ударением. Деление должно помочь произнести слово целиком, а не превратить речь в последовательность отдельных фрагментов.
Как произносить окончания -s и -es
У регулярного окончания множественного числа и глагольного окончания третьего лица единственного числа есть три распространённых варианта произношения. Выбор зависит от последнего звука основы слова, а не просто от последней написанной буквы. Именно поэтому cats, dogs и buses заканчиваются разными последовательностями звуков.
После глухих звуков /p, t, k, f, θ/ окончание произносится как /s/: cats /kæts/. После гласных и звонких согласных, кроме звуков следующей группы, оно произносится как /z/: dogs /dɒɡz/, plays /pleɪz/. После /s, z, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ/ окончание добавляет слог и обычно записывается в транскрипции как /ɪz/: buses /ˈbʌsɪz/.
Начните с прослушивания этих различий, а не с запоминания знаков без звука. Не добавляйте лишнюю гласную в каждой форме множественного числа: в cats один слог, а не два. Проверяйте и то, меняется ли сама основа, как в leaf–leaves: правило произношения окончания не заменяет изучения неправильной или изменённой основы.
Как произносить -ed без лишнего слога
У окончания прошедшего времени правильных глаголов -ed также есть три распространённых варианта произношения. После /t/ или /d/ оно добавляет слог: wanted /ˈwɒntɪd/, needed /ˈniːdɪd/. Это окончание /ɪd/. Одного написания недостаточно: сначала определите последний звук глагола до добавления окончания.
После остальных глухих согласных окончание произносится как /t/, например в worked /wɜːkt/ и washed /wɒʃt/. После гласных и остальных звонких согласных — как /d/, например в played /pleɪd/. В этих формах отдельный конечный слог не появляется. В материале British Council о прошедшем времени правильных глаголов есть дополнительные примеры всех трёх вариантов произношения.
Это объяснение относится к окончаниям правильных глаголов. У некоторых слов, которые используются как прилагательные, есть своё произношение, например в a learned professor слово learned имеет два слога. Начинающему удобно учить такие случаи как целые выражения, а не распространять правило для правильных глаголов на любое слово, оканчивающееся на письме на ed.
Почему контекст иногда меняет чтение слова
Иногда одно и то же написанное слово произносится по-разному в зависимости от значения или грамматического употребления. Полезный пример для начинающих — глагол read. В начальной форме и в настоящем времени без окончания -s он произносится как /riːd/, а форма прошедшего времени и причастие прошедшего времени — как /red/. Написание при этом не меняется.
В These days, I read every evening. предложение описывает привычку в настоящем, поэтому read произносится как /riːd/. В I read it yesterday. контекст прошедшего времени требует /red/. Одно только сочетание ea на письме не позволяет сделать выбор. Эти формы указаны в учебных словарях; см. словарную статью Cambridge для read.
Прежде чем прочитать предложение вслух, просмотрите его и разберитесь в смысле. Понимание того, кто, что и когда делает, помогает выбрать нужную форму, разумно объединить слова в группы и расставить акценты. Поэтому правильное чтение не сводится к расшифровке букв: оно постепенно связывает произношение со словарным запасом и грамматикой.
Читайте также: Произношение и понимание на слух: озвучка, транскрипция и 5-минутные тренировки
От отдельных слов к целому предложению
В предложении говорящие обычно не выделяют каждое слово одинаково и не делают паузу после каждого из них. Важная информация, как правило, звучит заметнее, а привычные служебные слова могут ослабляться. Например, безударное can часто имеет слабую форму /kən/ вместо полной /kæn/. Какие слова выделяются, зависит от сообщения и контекста.
Начните с чёткого, аккуратного произношения, затем сравните его с подходящей записью фразы. Прислушайтесь к группам связанных по смыслу слов и к паузам, которые помогают передать значение. Пунктуация даёт подсказки, но естественная речь не получается от одинаковой паузы на каждом знаке препинания.
Не нужно сразу подражать очень быстрой речи или намеренно пропускать звуки. Сначала сохраняйте узнаваемое звучание слов и ясный смысл. Затем несколько раз потренируйте короткую фразу, постепенно переходя от внимания к отдельным звукам к звучанию всей фразы. Записи слов и записи предложений решают связанные, но разные задачи.
Что делать при встрече с незнакомым словом
Сначала найдите знакомые буквосочетания и окончания. Проверьте, есть ли модель с немой конечной e или известное сочетание гласных, но считайте первое чтение предположением. В длинном слове не назначайте ударение уверенно лишь потому, что один слог выглядит знакомо.
Найдите слово целиком в учебном словаре. Проверьте значение и грамматическую форму, прочитайте транскрипцию и послушайте подходящую запись произношения. Сравните своё первоначальное предположение с услышанным: что оказалось неожиданным — гласный, немая буква, окончание или ударение? Выделив эту особенность, вы поймёте, что именно стоит запомнить.
Затем произнесите слово без аудиозаписи, ещё раз проверьте себя и используйте его в короткой фразе. Если оно не подчиняется знакомой закономерности, запишите его рядом с обычным примером этой модели. Так вы и пополняете запас слов с известным произношением, и осваиваете общие приёмы чтения. На страницах произношения Cambridge есть британские и американские аудиозаписи.
Как тренировать чтение, не превращая его в угадывание
За один раз работайте над одним различием. Занятие можно посвятить немой конечной e, двум распространённым вариантам чтения oo или разнице между /ɪ/ и /iː/. Прочитайте несколько знакомых примеров, послушайте их и объясните, что меняется. Затем попробуйте короткое предложение с одним из этих слов, чтобы закономерность не оставалась только изолированным списком.
Выбирайте короткие тексты, в которых большая часть слов знакома. Если каждое слово приходится искать в словаре, одновременно следить за смыслом и произношением становится трудно. Сначала прочитайте текст для понимания, проверьте слова, вызывающие сомнения, затем прочитайте отрывок вслух. Запись того же отрывка позволит сравнить не только отдельные звуки, но и ударение и деление речи на фразы.
Для повторения слов вместе со значениями, транскрипцией и аудиозаписями можно использовать словарные упражнения LuvStudy. Когда вы одновременно слушаете слово и смотрите на его написание, легче заметить знакомые закономерности в реальной лексике. Сайт не оценивает чтение вслух автоматически, а озвучка отдельных слов не заменяет прослушивания связных предложений.
Проверьте закономерности и объясните свой выбор
Эти задания помогают повторить принципы чтения, разобранные выше. Постарайтесь понять причину каждого ответа, а не просто выбрать правильный вариант. Во всех ответах с транскрипцией используется модель произношения, описанная в начале статьи.
- Что меняется между hat /hæt/ и hate /heɪt/? Добавляет ли конечная e слог?
- Одинаковый ли гласный в food и good в выбранной для статьи модели произношения?
- Как читается sh в shop: как один звук или как названия двух букв?
- Какая написанная буква не произносится в начале write?
- Какой слог ударный в about /əˈbaʊt/ и что происходит с первым гласным?
- Выберите правильное произношение окончания: cats — /s/, /z/ или /ɪz/?
- Какое окончание у worked: /t/, /d/ или /ɪd/? Сравните с wanted.
- Как произносится read в I read it yesterday.: /riːd/ или /red/?
Ответы и объяснения
- Гласный меняется с /æ/ на /eɪ/. Конечная e не произносится; в обоих словах один слог.
- Нет. В Food звучит /uː/, а в good — /ʊ/. У сочетания oo нет одного универсального варианта чтения.
- Оно обозначает один звук /ʃ/. Названия букв нужны, чтобы произнести слово по буквам, а не чтобы соединить его звуки.
- W не произносится. Слово начинается с /r/, а не с /w/.
- Ударение падает на второй слог. Первый гласный — ослабленный /ə/, а не название буквы A в алфавите.
- /s/, потому что основа слова заканчивается глухим звуком /t/. Дополнительный слог не появляется.
- У Worked окончание /t/ после /k/, и слово остаётся односложным. В Wanted используется окончание /ɪd/ после /t/, и в слове два слога.
- /red/. Предложение относится к прошлому, поэтому нужно произношение формы прошедшего времени, хотя написание не меняется.
Читайте также: Грамматика английского языка для начинающих: основные правила с понятными объяснениями
Правила чтения приносят пользу, когда связаны с реальными словами
Чтобы начать читать по-английски, не нужно безошибочно предсказывать произношение каждого незнакомого слова. Нужно узнавать полезные закономерности, замечать, когда слово им не подчиняется, и надёжно проверять себя. Сочетания гласных, немые буквы, ударение и окончания дают основу, а аудиозаписи и осмысленные предложения показывают, как она работает в живом языке.
Возвращайтесь к трудной закономерности с несколькими новыми примерами, а затем используйте эти слова в коротком отрывке. Постепенно вы будете узнавать всё больше слов сразу, а правила чтения останутся опорой при встрече со следующим незнакомым словом.
